“未来工程师”南康行，这次的学生是老师

当调皮的学生站在讲台上，坐在台下的老师们会作何反应？

当老师们转换身份成为“学生”，是否能够按时完成课堂作业？

当初中生成为项目负责人独挡一面，团队能否按要求完成交付？

南康区是江西省赣州市辖区之一，是中国实木之都、家具之都、家居之都，也是全国最大的家具生产制造基地、木材和家具交易集散中心。赣州黄金机场与高铁赣州西站两大交通枢纽均位于南康区。2025年秋季学期开始，空客“未来工程师”项目课程将在赣州市南康区的10所中小学启动，这些学校既有位于市区中心的学校，也有周边乡镇的学校。

当老师成为学生

本月早些时候，空客“未来工程师”项目组在南康区实验小学对二十余位项目授课教师进行了培训。这些老师在学校里教授数学、物理、英语、信息技术等多个学科，有的曾在机场集团工作,有的正在负责指导学校航模社团。老师们按照授课年级相近、学科交叉原则进行分组，在自我介绍后，老师们开始为小组命名并确定分工。这样的场面，让笔者梦回上学时常有的小组PK环节。

笔者作为空客员工志愿者也参与了这次对授课教师的培训环节，向参加培训的老师们介绍了与“未来工程师”课程密切相关的民航知识。台下的老师们都全神贯注、聚精会神地聆听着我们的介绍，如果用当下比较流行的网络用语来形容笔者当时的心情，那一定是：“这一世我重生了，重生为给老师讲课的学生。”

空客“未来工程师”项目组组长向老师们介绍了项目背景及在其它学校的落地案例和成果。项目组专家则阐述了项目课程与航空航天、工程教育的紧密联系，并指导课程推进：首先强调“清单式目标”的重要性，帮助老师明确各时间节点需要完成的任务，并对成果作出合理预期；其次，解读空客“未来工程师”课程的结构、逻辑框架和核心内容，帮助老师“快速上手”，并探索将课程资源与学校特色结合；最后是运用AI工具快速生成课程知识库、教学提纲，优化课件设计与学习资源，提供工作提高效率。

为了让老师们更好地理解课程内容并帮助老师们将“未来工程师”项目的核心理念：“以问题为驱动、跨学科整合，引导学生主动探究、团队合作” 在未来教学中落地，培训次日，老师们领到了属于自己的课堂作业：一、制作课程海报，明确驱动问题、课程目标、学生活动设计与成果展示方案；二、梳理小组的课程分析思路、校本化路径和教学创意并做PPT汇报；三、制作小组视频短片记录学习过程与团队协作的过程与成果。老师们获得了一上午的准备时间，在这个过程中，我们也在观察着这些“学生”的举动。女老师往往承担海报设计的重任，男老师则在电脑前梳理着课程方案，视频拍摄则需见缝插针；老师们全情投入其中，他们严肃、认真地审视着自己的方案，甚至有人在午休时间还对着两台电脑修改着PPT；有的老师还会假装在教室内踱步，实则是在借鉴其他小组的先进经验。最终，老师们都在规定时间内完成方案并进行了汇报。

培训结束后，项目组的专家和同事也和几位老师聊起了对这次培训、对空客“未来工程师”项目的看法和感受：

“我认为跨学科讨论的方式挺好，这次教师培训，我们和各个学科的老师在一起碰撞，能从固定的、单一的思维当中解放出来。”

“空客未来工程师项目就像一颗种子，先种在他们心底、生根发芽，可能给他们培养一个这方面的梦想。不是说每个人都会从事这个行业，但是兴趣是最好的老师，可能会对他的未来产生比较大的影响，尤其是积极的正能量。”

“我们的孩子，不一定都要成为科学家，但可以具备科学的、严谨的思维。这样他将来不管是走向任何工作岗位，对他来说、对国家来说，都是一件非常有意义的事情。”

“未来工程师项目的设计很符合我们的教学理念——让学生获得全面充分的发展。在培训当中，有一句话让我很受感动：授人以鱼不如授人以渔。”

当初中生成为工程师

空客“未来工程师”项目组还为南康区第十二中学七年级的同学们举办了一场别开生面的项目工作坊。参加活动的同学被分为四组，各小组成员将分别承担设计师、制造、质量检测、试飞、交付、客户监造等工作，负责对应的流程。空客员工志愿者向各小组发布任务：以小组为单位，设计、制造一批采用相同设计、相同规格的纸飞机，并在通过试飞后，向客户交付。一声令下，孩子们纷纷行动起来。

然而，激动的他们大多并没有按此前要求的明确分工推进，每位组员都在设计飞机，有的组甚至出现了三款不同规格的纸飞机，还有的组员们因此忘记了自己原本的职责，也忘记了这是需要团队合作才能完成的“项目”。最终，近20架纸飞机通过试飞，但仅有一个小组按要求完成了飞机交付工作。令人遗憾的是，有一个小组的2架飞机通过了试飞，但因规格不同而未被“客户”接收。四组同学只成功交付了5架通过试飞、且规格相同的纸飞机。扮演接机客户的志愿者向同学们解释道：“对于航空业来说，设计、研发、生产、试飞、交付每一个环节都非常重要，每个人必须各司其职，为共同的目标而努力。”

负责工作坊的志愿者说：“我深深地被孩子们眼中闪烁的求知光芒所打动。尽管在项目推进过程中，大家一度因为太想设计自己的飞机而忽略了分工协作，但那份对飞机设计的纯粹好奇和在制造过程中的积极参与，恰恰是最动人的部分。他们折叠的不仅是纸飞机，更是对蓝天的向往、对工程世界的热爱。”

南康区实验小学的墙上的有一行字：“创造是教不出来的，但活动却可以播下创造的种子。”我们希望，这次与航空短暂而深刻的相遇，能在这些孩子心中悄然种下一颗飞行的种子。我们相信，在这些关注学生长远发展的老师们的全力支持、精心组织和积极引导下，“未来工程师”项目能为孩子们打开眺望未来的窗，共同铸翼，助力远航。

*笔者系空客员工志愿者

关于空客“未来工程师”项目

空客于2024年启动“未来工程师”项目，旨在通过一系列结合民航知识与科学教育的创新课程，激发青少年对科学、技术、工程、数学（STEM）以及航空航天的热情。项目组将为项目学校无偿提供全面的教学资源包，包括教学设计方案、教师培训、演示文稿、学生教具和学习手册等。这些课程以民航机场、飞机客舱等现实场景为基础，并展望零碳排放和可持续发展等前沿话题，且均通过了中国民航科普基金会组织的专家团队的评审。

空客“未来工程师”项目资源优先向乡村、经济欠发达地区及城市特殊教育学校倾斜。项目组邀请教育专家、航空工程师、员工志愿者为课程教师提供全方位的培训，提升他们的项目化教学水平和对相应航空知识的了解，真正做到“授人以渔”，在确保教学质量的同时，实现项目可持续发展。

截至2025年9月，空客“未来工程师”项目已在北京、上海、云南绥江、内蒙古苏尼特右旗、四川昭觉、江西南康等地的30所中小学展开。

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